Resumo
Nessa conferência serão apresentados e discutidos resultados de pesquisa que, por meio do uso de tarefas formativas, buscam compreender de que maneira decorre a aprendizagem profissional de professores no que refere ao campo dos números e da álgebra. Tomando-se como ponto de partida tarefas matemáticas direcionadas a alunos da escola básica, exploramos as dimensões matemática e didática do conhecimento profissional de professores, nomeadamente no que diz respeito ao raciocínio dos alunos e às ações dos professores quando estão a ensinar números e álgebra na escola básica. Pelo seu papel central em nossos estudos, vale destacar que entendemos tarefas de aprendizagem profissional (TAP) como aquelas que contemplam, além de tarefas matemáticas voltadas aos estudantes, registros de prática como resoluções de alunos, episódios de aulas de matemática, reflexões de professores, entre outros. Esperamos que, a partir das discussões dessa conferência, possamos contribuir para subsidiar a autonomia para o desenvolvimento profissional dos professores e oportunizar momentos de aprendizagem profissional a professores que ensinam matemática na escola básica, contribuindo assim com e para um repensar de suas práticas letivas.