Resumen
En los últimos tiempos se han desarrollado aproximaciones a la formación de profesores de Matemáticas que colocan el foco en el aprendizaje de prácticas específicas profesionales vinculadas a la enseñanza de las Matemáticas. Algunas de estas prácticas son interpretar las situaciones de enseñanza, planificar la enseñanza considerando el pensamiento matemático de los estudiantes, y reflexionar sobre lo realizado. Algunas propuestas de formación de profesores de matemáticas identifican algunas de estas prácticas para construir ambientes de aprendizaje docente. Estos ambientes de aprendizaje se configuran considerando las relaciones entre los registros de la práctica, conocimiento específico y el foco sobre determinadas prácticas profesiones específicas. El objetivo es que los estudiantes para profesores de matemáticas aprendan a interpretar la enseñanza de las matemáticas para tomar las mejores decisiones posibles en cada momento. En esta conferencia mostraremos ejemplos de estos ambientes y sus características.
Keywords: Mathematics Teacher Education; Core Practices; Practice-based Mathematics Teacher education; instructional practices; professional noticing.